Nog steeds druk bezig met de leesgesprekken in groep 4. Vorige week bekende Liciano: 'Ik kijk de plaatjes.' Vandaag selectie mee. Hij koos voor De Maan en Ridder Florian. Na afloop zei ie dat het goed was gegaan, vroeg ie spontaan of ie een stukje mocht voorlezen in de klas en vond ie het lezen superleuk!

Roodkapje

Voor een nieuwe leskist over sprookjes wilde ik voor een middenbouwgroep eens ingaan op de symboliek ervan. Sprookjes worden, zo blijkt uit cijfers in de leesmonitor, helemaal niet zo graag gelezen door kinderen in midden- en bovenbouw van de basisschool. En laat ik er nou dol op zijn (soms mag je ook best een beetje leesbevorderen naar eigen smaak..)

Al gauw viel de keuze voor het sprookje waar de leskist rondom zou worden opgebouwd: Roodkapje.
Een persoonlijke favorietje, maar ook een sprookje dat in tientallen, misschien wel honderden versies is verschenen.
De symboliek van Roodkapje bleek niet echt aan te sluiten bij de belevingswereld van kinderen uit groep 5.
Het rode kapje staat voor de eerste menstruatie, de wolf voor de fatale man, en grootmoeder voor de oervrouw, kijk hier zelf maar. Interessant, maar dit wilde ik de leerkracht niet aandoen.

Een ander uitgangspunt dus. Omdat we erg bezig zijn met de minilessen leesbevordering, heb ik ook hier een miniles bij geschreven. In dit geval over Roodkapje, de Wolf en hun karaktereigenschappen. Met name Roodkapje heeft nogal wat gedaantes gehad. En welke eigenschappen horen er bij haar?
Onschuldig, behulpzaam en lief, maar in sommige versies is ze ook brutaal en impulsief.
De kinderen wordt gevraagd om verschillende versies door te nemen, en er de eigenschappen bij te noemen waarvoor ze 'bewijs' vinden in de tekst. Want ze moeten hun conclusies wel onderbouwen natuurlijk!
Hier zie je wat Roodkapjes, en echt niet allemaal even naief hoor..

Roodkapje volgens Gustave Doré

Roodkapje volgens Quentin Blake

Roodkapje volgens Wendy Panders

Hoera voor de Biepklup!

In groep drie zijn er veel kinderen die lezen moeilijk, maar leuk vinden.
Er zijn een paar kinderen die lezen alleen maar leuk vinden. En helaas zijn er ook altijd kinderen die lezen heel erg moeilijk en helemaal niet zo leuk vinden.
Voor deze kinderen heb ik samen met de juffen een 'Biepklup' bedacht. Eens in de week mogen ze met mij mee, om lekker in een boek te bladeren, of te kletsen over boeken, en af en toe te luisteren of zelf eens wat te lezen. Leesplezier staat voorop.
We hebben 'Haas is hip'van Annemarie Bon en Gertie Jaquet al helemaal uitgelezen, dat was heel leuk. Nu zijn we bezig om het prachtige dikke groeiboek van Dirk Nielandt, met de wonderlijke illustraties van Tom Schamp  te bekijken.
Elke dag wordt er op deze school lekker gelezen. In de ochtend, en in de middag is er een vrij leesmoment.
De juf vertelde me dat de biepklupkinderen nu af en toe een paar minuutjes verdwijnen in hun boek.
Hoera voor de biepklup !

Winnaars!

De winnaars! v.l.n.r. Slee, Child, Oomen en Kromhout

Omdat er bij een beetje schoolbibliotheek-opening ook een (kleur)wedstrijd hoort, was er op obs Klim-Op een ontwerp-je-eigen-omslag competitie. Alle kinderen van school mochten een poging wagen om een zo origineel mogelijke boekomslag te ontwerpen. Een groot succes, er werden vervolgdelen op favoriete series bedacht, nieuwe titels verzonnen en klassiekers nagetekend. Per twee groepen werd er een winnaar gekozen door de deskundige BIEB-jury. De prijs: een boek naar keuze uitzoeken bij de plaatselijke boekhandel. Kiezen bleek niet moeilijk, de dames winnaars wisten al snel wat ze wilden. 

De BIEBjury aan de slag

De eerste selectie

Open boek voor de 2e keer van start

Vijftien leerkrachten uit Capelle aan den IJssel en omgeving schoven afgelopen maandag aan voor de eerste van zes 'Open boek avonden' in Bibliotheek aan den IJssel. De cursus, die tot doel heeft de leerkrachten op te leiden tot leescoordinator op de basisschool, behandelt onderwerpen als leesbevordering, de schoolbibliotheek, kinderliteratuur en het schoolleesplan.

Deze eerste keer is er gesproken over de taak die een leescoordinator vervult op school. Binnen een team is het zaak de neuzen een kant op te krijgen, en door middel van een schoolleesplan voor een visie en beleid in de doorgaande leeslijn te kiezen. Een handige hulpmiddel hierbij is te vinden op http://www.leesplan.nl/, nu nog in demoversie, en vanaf 22 maart officieel in de lucht.

Na de pauze kwamen er aan de hand van een PREZI heel veel boeken voorbij, deze keer vooral bijzondere, mooie anderszins neomenswaardige titels per soort (prentenboeken, voorleesboeken, AVI-boeken, Makkelijk lezen etc.). Tijdens komende bijeenkomsten zullen we het ook nog hebben over de geschiedenis van het kinderboek, verschillende soorten informatieve boeken en het nieuwste van nieuwste: wat mag er anno 2011 in de schoolboekenkast niet ontbreken?!

Huiswerkopdrachtje voor de volgende keer: zoek bij de categorieen - recreatief - griffeljury - kinderjuryboek een titel waarvan jij denkt dat ie in dat rijtje thuishoort.

En de winnaar is...

Een aantal weken geleden schreef ik al over de boekenstembus-actie om de kinderen van een van onze 'Kunst van Lezen' scholen op een leuke manier te betrekken bij hun nieuwe schoolbibliotheek.
De kinderen mochten vanaf groep 4 stemmen op het boek waarvan zij vinden dat het niet mag ontbreken in de nieuwe schoolcollectie. Een win-win zoals dat heet, zij blij als het boek waarop ze hebben gestemd gekozen wordt, wij blij omdat we inzicht krijgen in de leeswensen van de kinders. Vandaag was het zover: de winnaar werd per klas bekend gemaakt en in cadeau-vorm overhandigd aan de juf. 
Over leesbevordering gesproken. Groep 6 ging collectief uit z'n dak bij de aanblik van Mees Kees, groep 5 gaf een staande ovatie voor het huis Anubis en groep acht slaakte groepsgewijs een 'YESS!' bij klassieker 'Blauwe Plekken'. Te gek! (Missie geslaagd..).
Heel erg verrassend was de gemiddelde kinderkeuze niet; Carry, Francine en Geronimo kwamen veelvuldig voorbij. Dat ook Roald Dahl en Annie Schmidt het nog steeds goed doen stemt mij (stiekem toch) gelukkig.
De opmerkelijkste keuze moet Ot en Sien geweest zijn trouwens. Over klassiekers gesproken.. 

Aandacht voor lezen

Als dit geen leesbevordering is... Of de leerlingen meer of liever gaan lezen weet ik niet, maar aandacht krijgt het lezen zo wel!