Minilessen in de NT2 groep

De minilessen lezen hebben zich uitgebreid naar de NT2-klas en ik kan je vertellen: da's een behoorlijke uitdaging. En wat mij betreft ook een erg leuke uitdaging. 

Steeds meer onderzoek laat zien dat het lezen van boeken enorm bijdraagt aan het uitbreiden van de woordenschat (bekijk deze brochure eens en/of lees dit artikel). En als deze kinderen íets nodig hebben dan is het uitbreiding van hun woordenschat. En dat boeken lezen daarbij helpt weet ik niet alleen uit onderzoek, maar ook uit eigen ervaring. Hoe moeilijk het ook is om iets te lezen in de taal die je leert, je pikt er altijd dingen van op. Ik merk het zelf en ik hoor het van anderen die een taal onder de knie willen krijgen. Ik woonde ooit een lezing bij van Kader Abdolah waarin hij vertelde dat hij, in Nederland aangekomen, zo snel mogelijk de taal wilde leren. Hij stapte naar de bibliotheek en vroeg om kinderboeken. Hij begon met de verhalen van Jip en Janneke en schopte het na jaren tot schrijver van Nederlandse boeken. Ok, zijn uitspraak mag dan met accent zijn, maar een grote Nederlandse woordenschat heeft hij! Omdat hij las, was zijn eigen verklaring.  

De NT2-groep dus. De één zit al een jaar in deze groep, de ander ging tot vijf maanden geleden nog niet naar school maar hoedde geiten en nummer drie kan prima lezen en schrijven maar dan in het Spaans en Engels. Hij hoorde deze maand zijn eerste Nederlandse woorden. Ga er maar aan staan. Gelukkig vinden ze boeken lezen enorm leuk en dat helpt. 

Waar de aandacht bij groep 4 vooral uitging naar het kiezen van een 'passend boek', richten we ons hier vooral op nieuwe woorden en/of moeilijke woorden. Ze vertellen elkaar wat ze geleerd hebben en de leerkracht hangt de woorden in de klas en bespreekt ze iedere keer opnieuw. Zo was maandag het woord 'graag' uitgebreid aan bod geweest. Vandaag las ik een verhaaltje voor waarin de uitdrukkingen 'dol zijn op' en 'gek zijn op' voorkwamen. Na wat toelichting maakten we wat zinnetjes en plots viel bij Adbi een kwartje: 'Ik ben gek op playstation. Ik doe graag playstation. Zelfde!'. 

Nog steeds druk bezig met de leesgesprekken in groep 4. Vorige week bekende Liciano: 'Ik kijk de plaatjes.' Vandaag selectie mee. Hij koos voor De Maan en Ridder Florian. Na afloop zei ie dat het goed was gegaan, vroeg ie spontaan of ie een stukje mocht voorlezen in de klas en vond ie het lezen superleuk!

Roodkapje

Voor een nieuwe leskist over sprookjes wilde ik voor een middenbouwgroep eens ingaan op de symboliek ervan. Sprookjes worden, zo blijkt uit cijfers in de leesmonitor, helemaal niet zo graag gelezen door kinderen in midden- en bovenbouw van de basisschool. En laat ik er nou dol op zijn (soms mag je ook best een beetje leesbevorderen naar eigen smaak..)

Al gauw viel de keuze voor het sprookje waar de leskist rondom zou worden opgebouwd: Roodkapje.
Een persoonlijke favorietje, maar ook een sprookje dat in tientallen, misschien wel honderden versies is verschenen.
De symboliek van Roodkapje bleek niet echt aan te sluiten bij de belevingswereld van kinderen uit groep 5.
Het rode kapje staat voor de eerste menstruatie, de wolf voor de fatale man, en grootmoeder voor de oervrouw, kijk hier zelf maar. Interessant, maar dit wilde ik de leerkracht niet aandoen.

Een ander uitgangspunt dus. Omdat we erg bezig zijn met de minilessen leesbevordering, heb ik ook hier een miniles bij geschreven. In dit geval over Roodkapje, de Wolf en hun karaktereigenschappen. Met name Roodkapje heeft nogal wat gedaantes gehad. En welke eigenschappen horen er bij haar?
Onschuldig, behulpzaam en lief, maar in sommige versies is ze ook brutaal en impulsief.
De kinderen wordt gevraagd om verschillende versies door te nemen, en er de eigenschappen bij te noemen waarvoor ze 'bewijs' vinden in de tekst. Want ze moeten hun conclusies wel onderbouwen natuurlijk!
Hier zie je wat Roodkapjes, en echt niet allemaal even naief hoor..

Roodkapje volgens Gustave Doré

Roodkapje volgens Quentin Blake

Roodkapje volgens Wendy Panders

De Voorleesexpress gaat van start in Capelle en Krimpen

Spaans en Somalisch hoorde ik vanmorgen vooral in de Ouderkamer van De Octopus. Eén moeder met Roemeens als moedertaal zat het allemaal stilletjes aan te horen. Precies de doelgroep waar Patricia van De Voorleesexpress voor kwam. De vrijwilligers van De Voorleesexpress komen namelijk thuis voorlezen in gezinnen met kinderen die (mogelijk) een taalachterstand hebben. 
Deze ouders (en hoera, hoera, er waren ook twee vaders!) erkennen het belang van voorlezen voor de taalontwikkeling van hun kroost, maar voelen zich vaak nog niet zeker genoeg om dat zelf te doen. De vrijwilligers van De Voorleesexpress gaan daar bij helpen. Kijk voor meer informatie op de site. 

Onze collega Anke heeft zich aangemeld als vrijwillige voorlezer en gaat in februari van start. Te zijner tijd zullen we haar natuurlijk vragen ons meer te vertellen! 

Een goed boek is net als nieuwe schoenen

‘Nu hebben we zo’n mooie Bibliotheek op School en nu heb ik toch steeds het probleem dat mijn leerlingen uit groep vier de verkeerde boeken kiezen. Er kwam er vorige week een met een C-boek terug. Wat kunnen we daaraan doen? Want dit kan toch niet de bedoeling zijn.’

Nee dat klopt. Dat is inderdaad niet de bedoeling. Voorheen was de boekkeuze voor groep 4 van meester Peter en juf Ilse beperkt tot de boeken die in de klas aanwezig waren. Het waren er veel. Maar veel ervan waren sterk verouderd of stuk. Met de komst van de Bibliotheek op School  veranderde de collectie en kwamen er ook voor groep 4 frisse nieuwe exemplaren de school in. Maar verkeerd kiezen was toch nog té vaak aan de orde. Geïnspireerd door wat filmpjes op een school in de VS besloten we er een serie lessen aan te wijden.

Iedere leesles bevat een korte ‘workshop’, een voorleessessie, een moment om vrij te lezen en korte individuele begeleidingsgesprekken. De workshops gaan dan over onderwerpen als het achterhalen van jouw leesvoorkeur, het leren kennen van de verschillende genres, (nogmaals) een rondleiding in de Bibliotheek op School, het maken van korte boeknotities, het geven van je beargumenteerde mening over een boek en last but not least: het vinden van een passend boek. Want alleen een boek dat goed bij je past helpt je om een betere lezer te worden. En met 'precies goede' boeken is het als met nieuwe schoenen: ze moeten mooi zijn én bovendien lekker lopen, anders heb je er niks aan. 

Het bleek al snel dat het moment om vrij te lezen nog niet zodanig rustig verliep dat we konden starten met de individuele gesprekken. ‘Dan nemen we er meer tijd voor,’ besloten de meester en de juf samen. ‘Onze leerlingen zijn dit over het algemeen niet gewend, er is thuis lang niet altijd de leescultuur waar wij mee opgegroeid zijn. Als wij het de kinderen niet leren, wie dan wel?’ Aldus besloten. We zouden net zo lang oefenen met het creëren van rust tijdens het vrij lezen tot wij in staat werden gesteld de leesgesprekken te voeren. En tot mijn grote vreugde gebeurde dat deze week spontaan. Wiktoria kon me vertellen waarom ze Super Jan zo leuk vond. Met Anand kon ik samen op zoek naar een ‘precies goed’ boek. Nadat ik met Djelano had kunnen spreken wist ik meteen dat ik voor hem wat extra’s uit de openbare bieb mee moest nemen: Het Grote Koen Kampioen Voetbal Boek met ‘vette trucs’. En Jurendell kiest in plaats van 2 boeken voor het gemak liever 7 boeken, ‘want ik houd nu eenmaal heel erg van boeken en lezen. Dus.’

  

Kinderboekenweek afsluiten met een voorleeswedstrijd

Gisteren werd ik door één van de leerkrachten van OBS De Octopus geattendeerd op dit bericht. 'Helaas ben ik het er ontzettend mee eens, zó jammer!' Vandaag zag ik dat ze het op háár school in ieder geval anders proberen te doen. Al sinds jaren sluiten zij de Kinderboekenweek af met De Voorleeswedstrijd. En net als vorig jaar mocht ik er ook dit jaar bij zijn om de Kinderboekenweekquiz te presenteren. Maar veel leuker dan dat was natuurlijk het luisteren naar de voorlezers uit groep 7 en 8. 

Nog even oefenen in de pauze

De voorlezers 

De gekozen boeken 

Samir (groep 8) mocht het spits afbijten. Simpelweg omdat zijn boek de meeste pagina's telde. Snotverkouden en behoorlijk hees wist hij ons toch te boeien met een paar mooie dagboeknotities uit Het leven van een loser. 

Aankomend profvoetballer Samir en voormalig basketbalster Rania.

Imane (groep 7) las voor uit Tom Piekepol. Een beetje bevangen door de zenuwen raakte ze de draad heel even kwijt, maar ze herstelde zich snel. Dat past goed bij zo'n stoere meid die zelf graag aan boksen doet. 

Cyanne swingt door de school en stoere Imane houdt van boksen.

Voor Rania (groep 8) was dit een déja vu. Ze deed namelijk vorig jaar ook al mee. Maar je moet weten dat ze vorig jaar nog niet zo lang in Nederland woonde en iedereen aangenaam verraste met een mooi voorgelezen fragment. Dit jaar was ze erg verkouden, maar het was weer lekker luisteren geblazen toen zij voorlas uit 100% Julia. 

Cyanne (groep 7) koos een boek dat naadloos aansluit bij wat ze het liefste doet: dansen! Van zenuwen had zij nauwelijks last, want ze zat relaxed te vertellen over De Glitterclub voor ze begon met lezen. Vast en zeker vaker op een podium gestaan! 

Na serieus overleg door de vakkundige jury en de quiz werd de Voorleeskampioen 2013 van De Octopus met luid tromgeroffel bekend gemaakt: Cyanne!! Zij mag in februari meedoen met de volgende ronde in de bibliotheek. Misschien is zij wel de beste van Capelle? Of zelfs van Nederland?!

Kampioene Cyanne

Schollevaarse BOEKENBEESTEN druk aan de slag!

Omdat kinderen elkaar het állerbeste kunnen tippen over leuke boeken, en omdat we dachten dat er in Schollevaar wel kinderen te vinden zouden zijn die graag af en toe eens in de bieb komen 'werken', zijn we op zoek gegaan naar BOEKENBEESTEN. Nou, die hebben zich gemeld! Eénendertig stuks, maar liefst! Dat hadden we niet durven dromen, maar we zijn er blij mee! 

Deze BOEKENBEESTEN zijn binnenkort op woensdag- en vrijdagmiddagen een uurtje te vinden in de Kinderbibliotheek in Schollevaar. Echt werken mag nog niet van de wet als je 11 bent en in groep 7 zit. Maar een kijkje nemen achter de schermen, dát mag wel. Leuke activiteiten rondom lezen bedenken voor andere kinderen in de wijk, dat mag ook. Een schrijver uitnodigen bij voorbeeld? Niet verboden. Bezoekers van 4 tot 12 jaar tips geven over leuke boeken? Niemand die zegt dat dat niet mag. En lekker zelf altijd op de hoogte blijven van de leukste en nieuwste boeken? Ook dat is één van de voordelen als je een collega van ons bent :). 

Vito vond het superleuk om boeken te zoeken en meteen ook te vinden. Dát zijn collega's waar we wat aan hebben. Amine vond 'Alles' leuk. Op naar volgende week.

Gloednieuwe collega's :)

Nieuwe vrienden



 Er wordt meteen vergaderd

En geoefend met de catalogus

En gelezen

De kinderen zijn eens in de 2 à 3 weken aan de beurt. 

Yeaaaahhhhhhh!