En daar is de toets ...

De muurkrant krijgt vorm

Afgelopen dagen is er verder gewerkt aan het onderwerp Ridders en Kastelen. Er is gelezen, voorgelezen en gepraat. Er is uitgezocht waarom er eigenlijk toernooien werden gehouden. Moeilijke woorden en spreekwoorden werden opgemerkt in de boeken, en ook de betekenissen ervan werden gevonden. In de klas werden foto's gemaakt, uitgeprint en voorzien van teksten op de muurkrant gehangen. Het wordt al met al een heel project.

Praten a la Aidan Chambers over Ridder zonder Kasteel van Arend van Dam

Woordenboeken en spreekwoordenboeken bij de hand

Muurkrant

Waar let groep 5 op?

Hoe kies je nou het juiste informatieboek? Er zijn er zoveel over ridders. En over kastelen. En over ridders én kastelen? Waar let groep 5 nou op?

'Er moeten goede platen in zitten.' Is dat belangrijk dan? 'Ja, want dat geeft ook veel informatie. Dan weet je al waarover het gaat. En wat je niet weet kun je zien en lezen.' S. heeft blijkbaar goed opgelet bij begrijpend lezen, want dit is één van de strategieën die bij Nieuwsbegrip behandeld worden. En het is hartstikke waar, natuurlijk. Daarnaast maken mooie afbeeldingen een boek ook aantrekkelijk. Het viel me op dat veel kinderen een lichte voorkeur hebben voor illustraties in plaats van foto's. Och, voor elk is er wat wils. En van elke titels zijn er meer dan genoeg exemplaren.

Tijdens het praten over de verschillende boeken borrelden weer nieuwe vragen op. P. gaat uitzoeken wat nou het verschil is tussen burchten, kastelen en paleizen. 'Ik denk dat een burcht was voor bescherming en een paleis voor deftig doen. Maar ik weet het nog niet precies.' R. weet inmiddels het verschil tussen rijpaarden, reispaarden en vrachtpaarden en maakt daar een mooi stukje over voor de muurkrant. S. gaat ons volgende week alles uitleggen over toernooien. Zijn stukje komt uiteraard ook op de muurkrant.

En dan nog die brief voor de koning.... Juf M. kon niet geloven dat groep 5 echt zo enthousiast was. Toen ik vast één binnengekomen reservering uit mijn tas kon toveren gingen er meteen vingers de lucht in. 'Mag ik? Mag ik?'

De ochtend werd afgesloten met een ridderles van het Museon. Nieuwsbegripstrategieën toepassen in andere teksten. Leuk, leuk, leuk.

 

Hoera voor de Biepklup!

In groep drie zijn er veel kinderen die lezen moeilijk, maar leuk vinden.
Er zijn een paar kinderen die lezen alleen maar leuk vinden. En helaas zijn er ook altijd kinderen die lezen heel erg moeilijk en helemaal niet zo leuk vinden.
Voor deze kinderen heb ik samen met de juffen een 'Biepklup' bedacht. Eens in de week mogen ze met mij mee, om lekker in een boek te bladeren, of te kletsen over boeken, en af en toe te luisteren of zelf eens wat te lezen. Leesplezier staat voorop.
We hebben 'Haas is hip'van Annemarie Bon en Gertie Jaquet al helemaal uitgelezen, dat was heel leuk. Nu zijn we bezig om het prachtige dikke groeiboek van Dirk Nielandt, met de wonderlijke illustraties van Tom Schamp  te bekijken.
Elke dag wordt er op deze school lekker gelezen. In de ochtend, en in de middag is er een vrij leesmoment.
De juf vertelde me dat de biepklupkinderen nu af en toe een paar minuutjes verdwijnen in hun boek.
Hoera voor de biepklup !

Gisteren vooral de kastelen, vandaag de ridders

Toen ik om vanmorgen weer in groep 5 op bezoek kwam, werden er veel kastelen getekend. Grote, kleine, met ridders, jonkvrouwen, slotgrachten en kantelen. Het thema was aangeslagen. Ook de boeken waren al van hun plek geweest.

Want toen ik juf Else vroeg of de geplande begrijpend lezenles nog leuk was geweest, zei ze: ‘Ze waren zo verdiept in de kastelenboeken die ze voor zichzelf aan het lezen waren dat ik die les maar even heb uitgesteld.’ En toen kwam ik vanmorgen weer met een nieuwe stapel. Ik wilde een prezi met voorleesfragment laten zien, maar de techniek liet ons in de steek. Dan maar zo vertellen en het hoofdstuk vanaf de cd beluisteren.

Na Elegast kwamen ook bekende namen als Arthur, Robin Hood, Floris en Perceval voorbij. En raad eens: ik had ze allemaal bij me.

Daarnaast zijn we vanmorgen ook een leesclubje gestart rond het boek Ridder zonder kasteel van Arend van Dam. Van het voorlezen hebben we een leuk onderonsje gemaakt. Lekker met het clubje in de teamkamer, kopje thee erbij en sssst…. een koekje . Maar er moet ook gewerkt worden! En dat weten ze. Daar hebben ze zelfs zin in. Tijdens de eerste twee hoofdstukken kwamen we heel veel spreekwoorden en moeilijke woorden tegen. Daar gaat de club een lijstje van maken. Met uitleg erbij natuurlijk. En dat komt allemaal op een mooie muurkrant. Voor de presentatie. ‘Zal ik vast een spreekwoordenboek in de klas halen, juf?’

Yes, geschiedenis!

Vanmorgen was de aftrap. Om half negen begon de geschiedenisles in groep 5 van De Octpus. Om vijf over half negen gingen de methodeboeken terug in de laatjes.

We gaan namelijk drie weken lang lessen doen naar aanleiding van jeugdboeken. Informatief en verhalend, moeilijk en makkelijk, dik en dun, oud en nieuw, klassiekers en nieuw verschenen boeken. Boeken te kust en te keur! En allemaal over RIDDERS & KASTELEN.

Gewapend met een kleine collectie mocht ik het thema vanmorgen introduceren. We praatten wat om te ontdekken wat we allemaal al wisten en nog niet wisten. Ik liet wat afbeeldingen via Google en wat boeken zien en de vragen borrelden meteen op. ‘Wanneer ontstonden ze?’ ‘Hoe bouwden ze? Want ze hadden helemaal nog geen sterke lijm.’ ‘Waarom zit er geen dak over het héle kasteel?’ ‘Hoe werd je ridder?’

De interesse was gauw gewekt! Voor Brief voor de koning en Schildknaap op het Muiderslot werd onmiddellijk een wachtlijst opgesteld. En ook de informatieve boeken zullen veel gepakt worden komende periode. Al was het maar omdat de vele vragen in een uurtje niet allemaal beantwoord konden worden. En bovendien zal de begrijpend lezenles deze week gaan over een tekst uit één van die boeken. Juf Else gaat de strategieën van Nieuwsbegrip (de vaste methode) toepassen bij het lezen in boeken over kastelen. Het mes snijdt dan aan twee kanten: ze betrekt niet alleen jeugdboeken bij een zaakvak. De kinderen leren zo de vaardigheden die ze bij Nieuwsbegrip oefenen, toe te passen op andere teksten.

’t Was een leuke aftrap. Of ik morgen terug mocht komen met nog meer nieuwe boeken? ‘Jaaaah!’