Yes, geschiedenis!

Vanmorgen was de aftrap. Om half negen begon de geschiedenisles in groep 5 van De Octpus. Om vijf over half negen gingen de methodeboeken terug in de laatjes.

We gaan namelijk drie weken lang lessen doen naar aanleiding van jeugdboeken. Informatief en verhalend, moeilijk en makkelijk, dik en dun, oud en nieuw, klassiekers en nieuw verschenen boeken. Boeken te kust en te keur! En allemaal over RIDDERS & KASTELEN.

Gewapend met een kleine collectie mocht ik het thema vanmorgen introduceren. We praatten wat om te ontdekken wat we allemaal al wisten en nog niet wisten. Ik liet wat afbeeldingen via Google en wat boeken zien en de vragen borrelden meteen op. ‘Wanneer ontstonden ze?’ ‘Hoe bouwden ze? Want ze hadden helemaal nog geen sterke lijm.’ ‘Waarom zit er geen dak over het héle kasteel?’ ‘Hoe werd je ridder?’

De interesse was gauw gewekt! Voor Brief voor de koning en Schildknaap op het Muiderslot werd onmiddellijk een wachtlijst opgesteld. En ook de informatieve boeken zullen veel gepakt worden komende periode. Al was het maar omdat de vele vragen in een uurtje niet allemaal beantwoord konden worden. En bovendien zal de begrijpend lezenles deze week gaan over een tekst uit één van die boeken. Juf Else gaat de strategieën van Nieuwsbegrip (de vaste methode) toepassen bij het lezen in boeken over kastelen. Het mes snijdt dan aan twee kanten: ze betrekt niet alleen jeugdboeken bij een zaakvak. De kinderen leren zo de vaardigheden die ze bij Nieuwsbegrip oefenen, toe te passen op andere teksten.

’t Was een leuke aftrap. Of ik morgen terug mocht komen met nog meer nieuwe boeken? ‘Jaaaah!’

Koen Kampioen rules groep 7

Balletje trappen tijdens de Biebbende

Een 'Griffeljury' schrijver is hij misschien niet, maar boeiend vertellen kan ie zeker! Fred Diks sprong vanmorgen om 7 uur al in de auto om De Octopus te bezoeken. De Biebbendebikkels verwelkomden hem hartelijk met koffie en een presentatie. Nadat de eerste vraag van het interview gesteld was, was er bijna geen speld meer tussen te krijgen. Zoals hij zelf al lachend zei: 'Als je er bij mij een kwartje ingooit, houd ik niet meer op, hoor.' Voor groep 7 was dat geen enkel bezwaar. Al die verhalen over het plezier van schrijven, je dromen nastreven ('want dan kun je heus worden wie je wilt zijn!'), jonge voetballers trainen, opa zijn én meester zijn, theatervoorstellingen spelen, feestjes met de cast & crew van de film van Koen Kampioen. Het ging erin als koek! 'En jongens en meiden, streef je dromen na en léés. Lees veel en lees met plezier, want dat helpt je om je dromen te verwezenlijken. Echt waar.'

En oh ja, en in het weekend van 6 en 7 april is er een Koen Kampioenmarathon op tv. En zijn laatste boek is getipt voor en door de Kinderjury. En met de komende kinderboekenweek staat er van alles op de rol, want ja dat gaat over sport, sport, sport. En Koen groeit mee, dus Koen blijft leuk! Koen rules.

Kortom, een uur was eigenlijk te kort!

Luisterboeken en voorlezen

Uit onderzoek over voorlezen blijkt dat Nederlanders voorlezen leuk en nuttig vinden. Vanaf het moment dat kinderen zelf gaan lezen stoppen flink wat ouders met voorlezen. En dat is jammer, want voorlezen is ook leuk voor oudere kinderen en zelfs voor volwassenen. Zo heb ik tijdens deze Boekenweek gekozen voor de luisterversie van het Boekenweekgeschenk, voorgelezen door Kees van Kooten in eigen persoon. En ik geniet er van. Toch leuk tijdens dit Jaar van het Voorlezen.

World Read Aloud Day

Die leus werd vanmiddag tijdens de opening van deKinderbibliotheek in Schollevaar spontaan uitgevoerd. Nee, niet door Dolfje (dé Dolfje!). Hij was te druk met de fotoshoot. 't Was druk en gezellig!

Tabletcafe in onze bieb

Tijdgenoten

Of een Vlaamse blik op jeugdliteratuur.

Oei. Het boemeltreintje van Roosendaal naar Antwerpen kent een hoop tussenliggende stations.
Een mooie gelegenheid om schoolgaande Vlaamse pubers eens te observeren. Jammer dat je dan de lunch mist in het prachtige pand aan het Hof van Liere waar ik naartoe ga voor het colloquium over jeugdliteratuur met de titel 'Tijdgenoten'. Een middag georganiseerd door Vanessa Joosen van Universteit Antwerpen en Stichting Lezen (be).

Nét op tijd kom ik aangerend, om aan te schuiven voor de eerste spreker van deze middag. Omdat ik genoten heb van de avondcursus kinder- en jeugdliteratuur twee jaar geleden, was ik benieuwd naar méér.

De eerste spreker dus. Mevrouw Rita Ghesquiere, een naam die ik alleen kende van de achtergrondcollectie van ons team educatie hier in de bieb. Haar reflecties over onderzoek naar jeugdliteratuur zetten tot denken.
Bijvoorbeeld. De term 'jeugdliteratuur'is een noodzakelijk kwaad, om zichtbaar te zijn. Men heeft het toch ook niet over 'volwassenenliteratuur'?
En de status van jeugdliteratuur is hoger dan die van kinderliteratuur. Bepaalt leeftijd van de doelgroep dan het aanzien?
En een mooie vond ik: Jeugdliteratuur is vaak een mix van literatuur, ideologie, pedagogiek en kunst. Voíla.


Dan een 'piepkuiken' zoals ze zichzelf aankondigt.
Sara van den Bossche, van Universiteit Gent is bezig met een onderzoek naar de impact van Astrid Lindgren.(Ik hoop dat ik het zo goed opschrijf).
Recensies van héél vroeger komen voorbij, en de titels van Lindgren vliegen om de oren.
Herlezen! Voorlezen! Ik krijg er zo'n zin in. Meer kinderen moeten kennis maken met Ronja, en Karlsson, en Lotta. De namen van deze boekfiguren worden ook nog eens perfect uitgesproken door de spreektster. Knap!
Misschien kan ik ergens wel een projectje 'Lindrgen' starten.. hmm.

Annemie Leysen, recensente, neemt ons mee in haar overwegingen en criteria waarmee jeugdboeken langs de meetlat worden gelegd. Als het erover gaat dat 'goede'jeugdliteratuur elitair zou zijn, haalt ze een uitspraak van Guus Kuijer aan. "Alles, - lopen, fietsen- is elitair, wanneer je niet tot leren bereid bent."
En ook hoor ik haar iemand citeren die heeft gezegd: "In een hoofd passen maar enkele boeken precíes".
Mooi he.

Dan Vanessa Joosen. Ik was in de trein net begonnen aan haar 'Wit als sneeuw, zwart als inkt'. Over de sprookjes van Grimm in de Nederlandstalige literatuur. De sprookjes zegt ze even achter zich te laten, om zich te storten op een totaal ander onderwerp. 'Childism'.
Over hoe volwassenen zich gedragen in het kinderboek, in dit geval in de boeken van Guus Kuijer. Niet altijd even prettig. 'Het boek van alle dingen' heb ik nog altijd niet gelezen, en staat nu hoog op het verlanglijstje.

Dan nog een aantal panels, met beroepsleesbevorderaars.
'De eenzaamheid van de boekenjuf' kreeg één van de panels mee als titel.
Zeer bevlogen dames aan het woord, vertellen hoe zij kinderen aansteken met het leesvirus. Ze stellen zich wel wat bescheiden op, vond ik. Ze maakten het de leerkrachten makkelijk, door ze een vrij uurtje te bezorgen terwijl de leerlingen in de bibliotheek rondliepen. Of ze laten een boek slingeren om meesters en juffen te inspireren.
Ieder z'n vak, is het credo van de boekenjuf, en daarom kunnen we niet van alle leerkrachten verwachten dat ze vol vuur leesplezier doorgeven.
Of toch?
Misschien is het mijn onbescheiden Hollandse inslag, maar ik vind wél dat je mag verwachten dat leerkrachten weten wat hun kinderen graag lezen. Dat ze de tijd nemen om een mooi verhaal voor te lezen, of een boekenkring te leiden. Dat ze weten wat 'hot' is en wat 'not'.
Want inmiddels is toch wel duidelijk wat lezen voor kinderen doet. (Tijd voor een Vlaamse variant op cursus 'Open Boek', dacht ik ineens!).

Stefan Bosmans, wiens project 'Jeugdboeken in je valies' wij al eens schaamteloos kopieerden, is ook te zien op een filmpje. Project werkt als volgt: Je doet de mooiste jeugdboeken in een koffertje, laat de leerkracht die meenemen naar de vakantiebestemming, alwaar een zonnige foto (mét boek) wordt genomen. Deze vakantiekiekjes hang je op in je lokale bieb, boeken erbij en voíla!
Ook dit extra ideetje pikken wij van de Zuiderburen. (Mag het, Stefan?).

Michael de Cock sluit af met een mooi verhaal. Wat nou precies het punt was weet ik even niet meer.
Teveel  punten zijn langsgekomen vanmiddag.
Volledig geinspireerd weer naar huis, met mooie verhalen in mijn hoofd. Ze passen precies.

Lezen en Citoscores

Ze zijn weer begonnen deze week: de Citotoetsen. Spannend voor leerlingen én ouders, want er hangt best wat van af. Hoe beter je score, hoe meer kans je hebt om op de school van je keuze terecht te komen. Wat die Citoscores met lezen te maken hebben? Veel.

Twee Nederlandse onderzoekers (Denise Kortlever en Jeroen Lemmens) hebben onderzocht of er een verband ontstaat tussen het gebruik van media (boeken, tijdschriften, televiesie, internet en games) en de scores van de Citotoets. Uit het onderzoek blijkt dat kinderen die in hun vrije tijd veel lezen, hoger scoren. Tijd besteden aan televisie, internet en games hangt negatief samen met Cito-scores. Geen reden om helemaal niet meer te gamen, te internetten of tv te kijken natuurlijk. Maar als je dit weet, en je weet hoeveel fantastische boeken er zijn (heus, voor elk wat wils!) dan pak je toch af en toe een mooi boek, of niet?

Ook al is de bewuste toets pas in groep 8, met boeken kun je nooit te vroeg beginnen. Kinderen die op jonge leeftijd al veel worden voorgelezen, hebben een aanzienlijk grotere woordenschat en meer algemene kennis dan kinderen die nauwelijks met boeken in aanraking komen. En dat is nou precies wat het verschil kan maken op de Citotoets.